Oberbergkirchen

Liebe Eltern,

wir freuen uns über Ihr Interesse an unserer Konzeption!

Diese Konzeption wurde geschrieben, um unsere Arbeit mit den Kindern transparent zu machen. Wir erläutern unsere Ziele, legen unsere Schwerpunkte dar und hoffen, Ihnen viele Fragen beantworten zu können.
Sie richtet sich an alle, die sich für unseren Kindergarten interessieren und diejenigen, die beabsichtigen, uns ihr Kind anzuvertrauen.

Bei der Erarbeitung dieser Konzeption haben wir als Titel

"Ich und Du"

gewählt.

Damit beabsichtigen wir, dass der Leser schon auf den ersten Blick erkennt, worauf sich unser Schwerpunkt bezieht.

Das kleine Kind ist zunächst noch ganz ichbezogen und erfährt mit dem Eintritt in den Kindergarten möglicherweise seine ersten außerfamiliären sozialen Bezüge.

Es tritt einer Gruppe gegenüber, erlebt Gemeinschaft, stößt aber auch an Grenzen. Am "Du", am Gegenüber, erfährt es sich selbst und lernt sich selber mit vielen Stärken und Schwächen kennen.

Diese Sozialisierung zu unterstützen und gleichzeitig das "Ich", den Selbstwert des Kindes, zu stärken, sehen wir als den Boden unserer pädagogischen Aufgabe.

Wir wünschen uns, dass die vorliegende detaillierte Konzeption einen Beitrag zum besseren Verständnis unserer Arbeit leistet.

Wir freuen uns auf ein gutes Miteinander.

Ihr Kindergartenteam
 

Kindergarten der Gemeinde Oberbergkirchen
Schloßgartenstraße 6
84564 Oberbergkirchen
Tel.: 08637/7496
Fax: 08637/7496
e-mail: kiga.obk@web.de

Träger des Kindergartens ist die Gemeinde Oberbergkirchen, Mitgliedsgemeinde der Verwaltungsgemeinschaft Oberbergkirchen, Bürgermeister Josef Englbrecht.
Ansprechpartner der Verwaltungsgemeinschaft Oberbergkirchen:  Herr Obermaier Georg (Kämmerer)

"Für das Kind ist die Ordnung das, was für uns der Boden ist, auf dem wir stehen"
(M. Montessori)

Die Gruppenräume sind in einzelne Spielbereiche aufgeteilt, die je nach dem Bedürfnis des Kindes das Spiel auf dem Boden (Bauteppich) oder dem Tisch (malen, basteln, bauen, lesen ..), in einer Kuschel- oder Puppenecke (Rollenspiel, verstecken, kuscheln ...) ermöglichen.
Die Räume sind so ausgestattet, dass sie eine heimelige Atmosphäre ausstrahlen und zum Spiel einladen.

Ebenso legen wir sehr viel Wert darauf, dass sich Jahreszeiten, Themen- und Erlebnisbereiche der Kinder im Raum wiederfinden. Wände, Fenster und Jahreszeitentische sind entsprechend dekoriert, laden zum Verweilen, Staunen und Schauen ein.

Unser Kindergarten verfügt des Weiteren über Montessori-Materialien.

Auch Förderschwerpunkte wie geschlechtsbewusste Erziehung, die Förderung von Kindern mit Entwicklungsrisiken, die Vorbereitung und Begleitung des Kindes beim Übergang in die Schule, die sprachliche Förderung sowie die mathematische, naturwissenschaftliche und technische Bildung.

Im Kindergartenjahr 2008/2009 wird eine an Maria-Montessori-Erziehung angelehnte Pädagogik angeboten. Auf Wunsch können zusätzliche Teil dieser Pädagogik in den Kindergartenalltag mit einbezogen werden.

Darunter verstehen wir, dass sich die Raum- und Zeitgestaltung nach dem Bedürfnis des Kindes nach Spiel orientiert.

Da wir aus der Pädagogik wissen, wie wertvoll und wichtig für die gesunde Entwicklung des Kindes das Rollenspiel ist, bieten wir viele Möglichkeiten dazu.

Die Kinder können sich verkleiden, in andere Rollen schlüpfen, einmal Arzt, Verkäuferin oder Mutter sein, Familie spielen, gehörte Märchen, Geschichten und Erlebnisse durch das Nachspielen verarbeiten.

Dazu stehen ihnen die Puppenecke, ein Doktorkoffer, Verkleidungs-Kiste, Kaufladen, Büromaterialien und die Bauecke mit vielen Tieren, Märchenfiguren und anderes Belebungsmaterial zur Verfügung.

"Spielen ist die Arbeit des Kindes."
(Maria Montessori)

Um in einer Gruppe bestehen zu können, ist ein gesundes Maß an Selbstvertrauen notwendig. Dies ist bei den Kindern unterschiedlich stark ausgeprägt.

Das Kind braucht von klein auf die Liebe und das Vertrauen des Erwachsenen, um sich selber annehmen zu können.

Im Kindergarten bieten sich viele Möglichkeiten, dem Kind dieses Angenommensein zu vermitteln.

In spielerischer Form können die Kinder zunächst erleben, dass jeder anders ist, anders aussieht und unterschiedliche Fähigkeiten besitzt.

Auf diese Weise kann die Grunderfahrung "Ich bin ich" und "Du bist Du" geschaffen werden.

Durch Gespräche, Lieder und religiöse Geschichten kann das Kind erfahren, dass es gut ist dass es da ist.

Natürlich ist auch das Lob von großer Bedeutung.
Gerade Kindern mit geringem Selbstwertgefühl können wir mit Erfolgserlebnissen zu mehr Vertrauen in sich verhelfen.

Dazu gehört auch, dass wir durch Beobachtung erkennen, wo die Stärken der Kinder liegen und diese gezielt unterstützen.
Zum anderen sollen die Kinder allmählich selbst ihre Stärken und Schwächen einschätzen können.

Im täglichen Umgang miteinander sollen die Kinder allmählich die Regeln des Miteinanders erlernen:

Aufeinander Rücksicht nehmen
- Lautstärke und Spielverhalten so anpassen, dass andere Kinder nicht gestört sind
- nichts kaputtmachen oder wegnehmen
- einander nicht verbal oder körperlich verletzen

Helfen und Teilen
- einander beim Anziehen, Spielen etc. helfen,
- Brotzeit oder Spielsachen miteinander teilen

Umgangsformen
- grüßen und verabschieden
- (Bitte, Danke, Entschuldigung,...)

Konfliktlösung
- bei Streitigkeiten nicht immer die Hilfe des Erwachsenen suchen

Gruppenregeln akzeptieren
- Essenszeiten einhalten
- Aufräumen

Neben diesen notwendigen Regeln des Miteinanders erfährt das Kind in der Gemeinschaft viel Freude am gemeinsamen Tun, schafft Freundschaften und soll sensibel werden für eigene Gefühle und die der anderen.

Betreuung von integrativen Kindern

Ab Dezember des Kindergartenjahres 2008/2009 werden drei integrative Kinder in der Einrichtung betreut. Der Kindergarten ist somit ein Integrationskindergarten.

Die Kinder haben dadurch die Möglichkeit, Behinderung als normalen Bestandteil menschlicher Existenz zu erleben. Eine wichtige Voraussetzung ist es, alle Kinder so in das Gruppengeschehen mit einzubeziehen, dass jeder in seiner Persönlichkeit akzeptiert und toleriert wird.

Ebenso werden gruppenübergreifende Begegnungen mit den Kindern beider Gruppen bei gemeinsamen Festen, bei Festvorbereitungen und Ausflügen, im Garten und durch gegenseitige Besuche im Freispiel sowie dem Aktionsraum ermöglicht.

Sprache
- Sprachschatzerweiterung durch Geschichten, Lieder, Reime und Fingerspiele
- Satzgefüge (gerade Schulanfänger sollen anhand von Nacherzählungen und Sprachspielen zum Gebrauch von ganzen Sätzen ermuntert werden)
- Rollenspiel
- Vorschul-Projekt "Lustiges Sprechzeichnen mit Mira und Mirakula" (spielerische Sprachförderung - Pattloch-Verlag)

Phantasie
- durch Rollenspiele
- Nacherzählen und Phantasiereisen,
- Rhythmik
- Malen, Basteln, Kneten
- Geschichten und Lieder

Ausdauer und Konzentration
- längeres Verweilen bei einer Spielbeschäftigung
- Tischspiele mit Regeln
- Stuhl- und Lernkreis
- bei vielfältigen Bastel- und Malangeboten

Manuelle Fertigkeiten
- durch Umgang mit versch. Konstruktionsmaterial
- durch Umgang mit Schere, Stifte, Kleber ...
- Kneten und Formen
- Übungen des tägl. Lebens: Brot streichen, kehren, wischen, eingießen, abspülen, umrühren ... etc.

Motorische Fähigkeiten
- Turnen und Rhythmik
- Psychomotorisches Bewegungsangebot
- Kinesiologie
- Klettern, Rutschen, Laufen ... im Freien
- Spiel- und Bewegungsformen zum Projekt "Knaxiade"
- Bewegungsbaustelle

Mit allen Sinnen sollen die Kinder die Natur und den Mitmenschen erleben.

Naturerlebnisse
- Anschauungen
- Spaziergänge
- Säen etc.
- Nachspielen von Naturgeschehnissen

Gesundheitserziehung / Gesundheitsvorsorge
- "Die kleine Lok" (Ernährungserziehungsprogramm)
- Zum Projekt "Xundi" - der Arzt besucht die Kinder und spricht mit ihnen über gesunde Ernährung, wie wichtig Bewegung ist und erkundet mit "Theo" dem Bären den Körper

Sinnesübungen
- Hören (Glöckchen hören)
- Fühlen (Gegenstände ertasten)
- Riechen, schmecken (versch. Lebensmittel unterscheiden)
- Sehen (Ich sehe was, das du nicht siehst)
- Experimentieren

Jahreszeitliche Feste und Feiern
- Feiern und sich miteinander freuen
- Vorbilder erleben
- Jahreszeiten bewusster wahrnehmen

Religiöse Erziehung
- Herzens- und Gemütsbildung - musischer Bereich
- Religiöse Weltschau - Staunen und Danken ...
- Biblische Geschichten
- Gottesdienst feiern

"Gott kommt durch die Sinne in den Sinn" (Elmar Gruber)

Eindruck - Ausdruck
Kinder sind heute sehr vielen Reizen ausgesetzt ("Reizüberflutung"). Zuviel unverarbeitete Eindrücke machen Kinder unruhig, aggressiv, unkonzentriert ...

Jeder Eindruck braucht einen Ausdruck.

Wir sehen es als unsere Aufgabe, den Kindern vielfältige Ausdrucksmöglichkeiten anzubieten ... im Rollenspiel, Theaterspiel, durch Lieder, Rhythmik und Bewegungsspiele, Malen und Nacherzählen von Erlebtem:

Beispiel "Martinsfest"

Vorbereitend hören die Kinder die Martinslegende, basteln Laternen, erinnern sich an vergangenes Jahr, lernen Lieder ...
Nach dem Fest können sie Erlebtes malen, nacherzählen, singen, in der Rhythmik noch mal "Führen - Folgen" spielen, am Jahreszeitentisch wiederfinden, Fenster entsprechend gestalten, die Geschichte nachspielen ...

Dementsprechend ist es pädagogisch wichtig, länger bei einem Thema zu verweilen (Projektarbeit) und dem Bedürfnis des Kindes nach Wiederholung nachzukommen. So gestaltet sich auch der Aufbau einer oder mehrerer Wochen nach diesem Prinzip.

Weniger ist oft mehr.

Für die inhaltliche Arbeit mit den Kindern hat es sich bewährt, ein Jahresthema (z.B. "von Herzen" oder "wo ich zuhause bin", etc.) zu erstellen und jahreszeitliche Beschäftigungen diesem Gesamtthema zu unterstellen.

In Teamsitzungen werden entsprechende Material- und Beschäftigungsangebote gesammelt und ausgetauscht.

Es werden regelmäßig Gespräche geführt, um zu reflektieren ob unsere Arbeit mit dem Bay. Bildungs- und Erziehungsplan identisch ist. So können wir unsere Qualität sichern.

Anhand des Wochenaushanges können Sie sehen, was in Ihrer Gruppe gerade aktuell ist.

Themen für eine Kinderkonferenz können sein:
- Planung von Aktionen / Projekten
- Abstimmungen
- Diskussionen über Regeln, Aktuelles oder Ärgerliches z.B. Streit

Immer beginnt der Tag mit dem freien Spiel.

Bedeutung des Spiels
- Erfahrungen und Erlebnisse verarbeiten
- Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten im sozialen Miteinander und im kognitiven Bereich
- Vertiefung von Erlerntem
- Freude am kreativen Tun und Hantieren

Das Freispiel nimmt deshalb einen großen zeitlichen Rahmen ein.
Morgens, wenn die Kinder kommen, dürfen sie entscheiden, wo und was sie spielen wollen, oder ob sie sich erst einmal umsehen, ausruhen oder erzählen wollen.
Oft spielen Kinder tage- und wochenlang dasselbe. Vielleicht weil sie etwas Erlebtes verarbeiten müssen oder Erlerntes vertiefen möchten.
Viele Kinder möchten auch dem Gruppengeschehen ausweichen und sich mit Freunden in einem Nebenraum alleine beschäftigen oder sich mit Kindern der anderen Gruppe treffen.
Dazu stehen gewisse Ausweichräume zur Verfügung:
Das Regenbogenzimmer (mit wechselndem Angebot), der Turnraum oder der Werkraum.

Diese Räume werden auch für gezielte Beschäftigungen mit einer Kleingruppe genützt.

Dem freien Spiel der Kinder steht die gezielte, angeleitete Beschäftigung gegenüber.

Diese Beschäftigung kann während der Freispielzeit in Kleingruppen durchgeführt werden, wie z. B. Mal- und Bastelangebote.

Im Wochenplan, bei Aushängen vor der Gruppe und an der "Elterinformation" im Eingangsbereich können Sie Termine entnehmen und lesen, womit wir uns im Kindergarten thematisch beschäftigen.

8.00 - 8.30 Uhr                          Begrüßung der Kinder, kurzer Austausch der Eltern mit 
                                                dem Kindergartenpersonals

8.30 Uhr                                   Ende der Bringzeit, damit jedem Kind ein gemeinsamer Start mit dem 
                                                Morgenkreis ermöglicht wird.
                                                Im Morgenkreis begrüßen wir einander, singen ein Lied und besprechen
                                                Aktuelles.

9.00 Uhr                                   Freispiel mit offenen Beschäftigungsangeboten
                                                                              oder
                                                mit inhaltlichen Schwerpunkten - teilweise gruppenübergreifend

11.45 - 12.15 Uhr                       Abholzeit der 4,25-Stunden-Kinder

12.30 - 13.15 Uhr                       Abholzeit der 5,25-Stunden-Kinder

Die Kinder haben die Möglichkeit gemeinsam Brotzeit zu machen oder gleitend, d.h. in einem gewissen Zeitraum dürfen die Kinder selbständig wählen, wann sie Brotzeit machen möchten.

Je nach Witterung und Gartenverhältnisse versuchen wir im Tagesablauf einen Aufenthalt im Freien zu ermöglichen oder einen Spaziergang zu unternehmen.

Bitte bringen Sie die Kinder pünktlich in den Kindergarten
und holen Sie Ihr Kind in den entsprechenden Zeiten ab!

Bitte versuchen Sie auch, in diesen Zeiten nicht anzurufen!
Das Büro ist täglich ab 12.30 Uhr besetzt.

Jede Gruppenleitung bietet an festen Tagen Sprechzeiten an.

Besonders wertvoll hat sich in den letzten Jahren eine hervorragende Hilfe bei der Organisation und Durchführung von Festen und Veranstaltungen bewiesen.
Somit ist der Elternbeirat eine wertvolle Stütze für die gesamte pädagogische Arbeit im Kindergarten.

Der Elternbeirat wird jährlich in der ersten Elternversammlung gewählt.

Wir freuen uns, wenn viele Eltern sich für diese wichtige Aufgabe zur Verfügung stellen.

Heute besteht der Förderverein aus mehr als sechzig Mitgliedern (Eltern, Großeltern, Freunde ...) und ist nach wie vor eine ganz wichtige Säule des Kindergartens.

Mit einem Jahresbeitrag von 15 EUR je Mitglied kann der Förderverein den Kindergarten bei Neuanschaffungen und anderen Ausgaben (Ausflug der Schulanfänger, ...) alljährlich finanziell unterstützen.

4 - 5 - Stunden-Betreuung   8.00 Uhr        12.15 Uhr

Bringzeit                            7.30 Uhr          9.00 Uhr

Die Kinder, die bis 8.30 Uhr nicht anwesend sind, können erst wieder um 9.00 Uhr aufgenommen werden, damit der alltägliche Morgenkreis nicht gestört wird.

Abholzeit                          11.45 Uhr        12.15 Uhr

5 - 6 - Stunden-Betreuung   8.00 Uhr        13.15 Uhr

Bringzeit                            7.30 Uhr          9.00 Uhr

Die Kinder, die bis 8.30 Uhr nicht anwesend sind, können erst wieder um 9.00 Uhr aufgenommen werden, damit der alltägliche Morgenkreis nicht gestört wird.

Abholzeit                          12.30 Uhr        13.15 Uhr

6 - 7 - Stunden-Betreuung   7.15 Uhr        14.00 Uhr

Bringzeit                            7.15 Uhr          9.00 Uhr

Die Kinder, die bis 8.30 Uhr nicht anwesend sind, können erst wieder um 9.00 Uhr aufgenommen werden, damit der alltägliche Morgenkreis nicht gestört wird.

Abholzeit                          13.00 Uhr        14.00 Uhr

7 - 8 Stunden - Betreuung    7.15 Uhr      15.00 Uhr

Bringzeit                             7.15 Uhr           15.00 Uhr

Die Kinder, die bis 8.30 Uhr nicht anwesend sind, können erst wieder um 9.00 Uhr aufgenommen werden, damit der alltägliche Morgenkreis nicht gestört wird.

Abholzeit                          14.00 Uhr           15.00 Uhr

Unter 3-jährige Kinder

Unter 3-jährige Kinder können einmal wöchentlich (Nutzungszeit 5,25 Stunden) oder zweimal wöchentlich (Nutzungszeit 10,50 Stunden) in der Einrichtung betreut werden. Diese Buchungszeit kann bis zum Ablauf des Förderzeitraums (=Kindergartenjahr, jeweils zum 31.08.) beibehalten werden.

Nachmittagsbetreuung

Einmal wöchentlich wird eine Nachmittagsbetreuung angeboten vom Ende der Nutzungszeit bis 16.30 Uhr. An welchen Wochentag die Nachmittagsbetreuung stattfindet wird von der Kindergartenleitung festgelegt.

Beiträge

4 - 5 - Stunden-Betreuung:   65 EUR + 4 EUR (Spielgeld)

5 - 6 - Stunden-Betreuung:   72 EUR + 4 EUR (Spielgeld)

6 - 7 - Stunden-Betreuung:   83 EUR + 4 EUR (Spielgeld)

7 - 8 - Stunden-Betreuung:   93 EUR + 4 EUR (Spielgeld)

Nachmittagsbetreuung (einmal wöchentlich): 12 EUR

Die Kosten für unter 3-jährige Kinder betragen für eine wöchentliche Nutzungszeit von 5 ¼ Std. 25,- EUR im Monat (zzgl. 2 EUR Spielgeld), für eine wöchentliche Nutzungszeit von 10,50 Std. 35,- EUR im Monat (zzgl. 2 EUR Spielgeld). Bei einer längeren Nutzungszeit sind die entsprechenden o.g. Kosten zu zahlen.

Bei Geschwistern ermäßigt sich der Beitrag um 15,00 EUR/Monat für das zweite und jedes weitere Kind, jedoch nur wenn eine o.g. Nutzungszeit gebucht wird.

Der Beitrag muss von September bis Juli jeweils monatlich bezahlt werden, also auch bei Krankheit des Kindes und während der Ferienzeiten (mit Ausnahme August), da alle Personalkosten und Sachkosten trotzdem anfallen.

Der Monatsbeitrag ist jeweils im Voraus zu bezahlen. Er wird bis spätestens zum 5. eines jeden Monats von Ihrem Konto abgebucht.

Zusätzlich wird in den Ferienzeiten mit den Kindergärten Lohkirchen und Schönberg kooperiert, d.h. wenn unser Kindergarten in den Ferien geschlossen ist, besteht die Möglichkeit, das Kind in den Kindergarten Schönberg bzw. Lohkirchen zu bringen. Wann welcher Kindergarten geöffnet ist, können sie dem Ferienplan entnehmen; dieser befindet sich im Aushang an der Elterninfo.

Der Ferienplan wird mit dem Elternbeirat besprochen und jeweils rechtzeitig bekannt gegeben.

Für Schulkinder wird ebenso eine Nachmittagsbetreuung angeboten vom Ende der Mittagsbetreuung bis 16.30 Uhr. An welchen Wochentag die Nachmittagsbetreuung stattfindet wird von der Kindergartenleitung festgelegt. Die Gebühr für die Nachmittagsbetreuung beträgt 12 EUR im Monat.

Ebenso können Schulkinder während der Ferienzeiten betreut werden. Die Gebühr beträgt 2,50 EUR pro angefangene Stunde. Wird das Kind in den Ferien den ganzen Tag betreut, so wird eine Gebühr in Höhe von 6 EUR/Tag fällig.

Eine Ferienbetreuung ist nur während der allgemeinen Öffnungszeiten möglich.

Bei Bedarf sind noch weitere Betreuungszeiten möglich. Dies ist jedoch mit der Kindergartenleitung abzusprechen.

Grundsätzlich werden die Kinder am Anfang eines Jahres für den Kindergartenbeginn im Herbst angemeldet.

Dazu gibt es spezielle Anmeldetage, die rechtzeitig in der Presse und im Mitteilungsblatt der Verwaltungsgemeinschaft Oberbergkirchen bekannt gegeben werden.

Der Anmeldeantrag ist bei der Anmeldung abzugeben.
Die übrigen Formulare (Karteikarte, ärztl. Attest, Beiblatt zur Konzeption) sind am ersten Kindergartentag mitzubringen.

Für Kinder, die bereits den Kindergarten besuchen gelten folgende Regelungen:

Kranke und krankheitsverdächtige Kinder dürfen den Kindergarten nicht besuchen. Sie sollten persönlich oder telefonisch entschuldigt werden.

Die Richtlinien für die Wiederzulassung nach ansteckenden Krankheiten richten sich nach dem Bundesseuchengesetz und sind im Kindergartenaushang zu erfahren
Im Zweifelsfalle kann ein ärztliches Attest gefordert werden.

Bitte hinterlassen Sie für den "Notfall" eine Telefonnummer bei der jederzeit jemand zu erreichen ist. Das Kindergartenpersonal ist im Notfall nicht befugt, das Kind zum Arzt/Krankenhaus zu bringen. Wenn die Eltern/Verwandten des Kindes nicht telefonisch erreichbar sind, muss ein Krankenwagen gerufen werden.

Tritt Ihr Kind den Nachhauseweg alleine an, bedarf dies einer schriftlichen Erklärung (Kinder mit Fahrrädern schicken wir grundsätzlich nicht alleine heim!)

Das Kind darf nur von Personen abgeholt werden, die auf dem Anmeldeblatt dafür als befugt eingetragen sind. Über Änderungen muss der Kindergarten rechtzeitig informiert werden.
Geschwisterkinder sind erst ab 12 Jahren berechitgt das Kindergartenkind abzuholen.

Unfallversicherung
Die Versicherung der Kinder gegen Unfälle während des Besuchs von Kindergärten richtet sich nach § 2 Nr. 8 Buchst. a SGB VII.
Danach sind Kinder, die den Kindergarten besuchen, während des Aufenthalts im Kindergarten, sowie auf den Wegen zwischen Wohnung und Kindergarten gesetzlich versichert. Unfälle sind sofort, spätestens am darauffolgenden Tag im Kindergarten zu melden.